En ce début d’année scolaire, et pour la deuxième année consécutive, les élèves de Madame BAUSSAIS de 6e1 et 6e4,

ainsi que de 5e1, 5e2 et 5e3 ont été invités à illustrer la page de garde de leur cahier d’anglais

Les élèves se sont bien investis et chaque classe a pu voter pour une autre classe et ainsi établir le trio de tête. Bravo à tous et félicitations aux heureux récompensés !

Du 11 au 25 mars 2019, les élèves de 5ème2 ont mené à bien le projet « Prendre son petit-déjeuner en Grande-Bretagne et en Espagne ».

La première séance bilingue anglais-espagnol, inédite pour eux, a inauguré de belle façon ce travail interdisciplinaire.

Le cours, réalisé en co-intervention avec M^me BAUSSAIS (anglais) et M^me SIMON (espagnol), a été l’occasion pour eux de travailler, réfléchir, manipuler et collaborer à la réussite de la tâche qui leur avait été confiée : classer des mots selon leur langue puis s’exercer à leur prononciation.

A eux de s’étonner de tant de similitudes mais aussi de différences !

Par la suite, au sein des cours d’anglais et d’espagnol, les élèves ont pu développer leurs connaissances sur les habitudes spécifiques du petit-déjeuner en France, en Grande Bretagne et en Espagne.

En projet final, ils ont joué une scène autour d’une table de petit-déjeuner dont ils avaient à écrire le scénario, en anglais et en espagnol.

Enjoy your meal ! Bon appétit ! ¡Buen provecho !

Happy Saint Patrick’s Day !

Ce vendredi 17 mars, beaucoup d’élèves ont fait honneur au Saint Patron d’Irlande qu’on célèbre tous les ans depuis le quatrième siècle en Irlande et aux Etats-Unis où l’immigration irlandaise a été très importante.

Toutes les classes ont découvert ou approfondi cet aspect culturel en cours d’anglais et les élèves, ainsi que les personnels de l’établissement, se sont prêtés au jeu de l’accessoire vert ce jour là.

En parallèle, un menu typiquement irlandais a été servi à la cantine :

Potage vert ou terrine saumon

Shepherd’s pie

Colcannon

Yaourt ou fromage

Scones/pépites de chocolat ou Muffin Chantilly vert

Le troisième vendredi de décembre a lieu la journée internationale du pull de Noël.

Aussi, le vendredi 15 décembre 2023, l’ensemble des élèves et des personnels du Collège ont été invités à porter un pull de Noël, symbole incontournable de la période des fêtes de fin d’année.

Cette tradition désormais fêtée dans le monde entier est également l’occasion de compétitions et c’est ainsi que le groupe de 4^e LCE, encadré par Madame BAUSSAIS, a dû, après avoir étudié l’évolution de cette tradition, créer et défendre son projet de pull de Noël.

L’ensemble des personnels du Collège ont été amenés à voter pour leur projet préféré.

Félicitations à Louise JOUBIN pour son magnifique projet et à Kalvin GERARD pour avoir aussi bien défendu son projet à l’oral.

Secret Santa / El Amigo Invisible

Pour la quatrième année consécutive, afin de créer du lien entre eux, les élèves du collège ont été invités par les Professeurs Principaux à respecter une tradition typiquement américaine : le « Secret Santa » ou, la tradition typiquement espagnole : « El Amigo Invisible »

Il s’agit de préparer un petit cadeau en vue de l’offrir à un membre de la classe tiré au sort : un mot, un dessin, une carte de vœux ou encore un objet fabriqué par les petites mains du Secret Santa ou d’el Amigo Invisible.

Mais Chuuuutttt… Il faut garder le secret ! C’est lors de la dernière semaine de décembre pour le « Secret Santa » ou lors de la reprise en janvier pour « El Amigo Invisible » que les cadeaux ont été ouverts et que chaque élève a dû deviner qui était son Père Noël secret. Les cadeaux « fait maison » se sont révélés très touchants : des marque-pages pour l’action « Je pense donc je suis », des cartes de vœux, des boules de Noël à accrocher dans le sapin, des bracelets… les élèves ont bien joué le jeu ! Bonne humeur garantie et échanges renforcés entre les élèves. Indubitablement, la magie de Noël a bien opéré autour de ces fêtes de fin d’année !

Pour célébrer les 20 ans du « Printemps des Poètes », les élèves de 6e1 de M^me BAUSSAIS ont travaillé sur le thème de la Beauté en réalisant des poèmes « Roses are red ».

voir aussi l’arbre à poèmes au CDI

Dans le cadre de l’étude des traditions de Noël en Grande Bretagne, tous les élèves de 6^e ont été amenés à respecter une tradition britannique : la rédaction de cartes de vœux. Ces cartes de vœux n’étaient pas adressées à n’importe qui … elles ont été envoyées à des membres de la Famille Royale, selon les choix opérés par les différents groupes.

C’est ainsi que, accompagnés par leurs professeures d’anglais, Madame BAUSSAIS, Madame MIZABI et Madame PECCI, les différents groupes ont rédigé un courrier dans lequel ils se présentent et adressent leurs vœux les plus chaleureux à La Reine, à son mari le Prince Philip ou à leurs petits-enfants : William et Kate, Duc et Duchesse de Cambridge, ou encore la Princesse Eugénie d’York et son mari Jack BROOKSBANK.

Les élèves se sont montrés très enthousiastes et impliqués dans ce projet et c’est avec une grande joie que début 2021, nous avons reçu une réponse des secrétariats du Prince Philip , du Duc et de la Duchesse de Cambridge et de la Princesse Eugénie, ainsi qu’une lettre manuscrite de la Princesse Eugénie.

Happy New Year 2021 !

Pour la deuxième année consécutive, dans le cadre de l’étude des traditions de Noël en Grande Bretagne, les élèves de 6^e ont été amenés à respecter une tradition britannique : la rédaction de cartes de vœux. Ces cartes de vœux n’étaient pas adressées à n’importe qui … elles ont été envoyées à des membres de la Famille Royale, selon les choix opérés par les différentes classes.

C’est ainsi que, accompagnés par leurs professeures d’anglais, Madame BAUSSAIS et Madame PECCI, les différentes classes ont rédigé un courrier dans lequel ils se présentent et adressent leurs vœux les plus chaleureux au Comte et à la Comtesse de Wessex, à la Princesse Eugénie d’York et son mari Jack BROOKSBANK ainsi qu’à la Princesse Beatrice et son mari Edoardo Mapelli Mozzi.

Les élèves se sont montrés très enthousiastes et impliqués dans ce projet et c’est avec une grande joie que début 2022, nous avons reçu une réponse du secrétariat du Comte et de la Comtesse de Wessex.

Pour la troisième année consécutive, dans le cadre de l’étude des traditions de Noël en Grande Bretagne, les élèves de 6^e ont été amenés à respecter une tradition britannique : la rédaction de cartes de vœux. Ces cartes de vœux n’étaient pas adressées à n’importe qui … elles ont été envoyées à des membres de la Famille Royale, selon les choix opérés par les différentes classes.

C’est ainsi que, accompagnés par leurs professeures d’anglais, Madame BAUSSAIS et Madame PECCI, les différentes classes ont rédigé une carte de vœux dans laquelle ils adressent leurs vœux les plus chaleureux au Roi Charles III et à la Reine Consort, au Prince et à la Princesse de Galles, à la Princesse Anne ainsi qu’au Comte et à la Comtesse de Wessex.

Les élèves se sont montrés très enthousiastes et impliqués dans ce projet.

Les réponses …

Dans le cadre de l’étude des traditions de Noël en Grande Bretagne, les élèves de 6^e ont été amenés à fabriquer des crackers, élément typique de la table de Noël en Grande Bretagne.

Ils ont également été amenés à respecter une tradition britannique : la rédaction de cartes de vœux. Ces cartes de vœux n’étaient pas adressées à n’importe qui … elles ont été envoyées à des membres de la Famille Royale, selon les choix opérés par les différentes classes.

C’est ainsi que, accompagnés par leurs professeures d’anglais, Madame BAUSSAIS et Madame PECCI, les différentes classes ont rédigé une carte de vœux dans laquelle ils adressent leurs vœux les plus chaleureux au Roi Charles III et à la Reine Consort, à la Princesse Anne ainsi qu’au Comte et à la Comtesse de Wessex. Les élèves se sont montrés très enthousiastes et impliqués dans ce projet

Les élèves se sont montrés très enthousiastes et impliqués dans ce projet et c’est avec une grande joie que début 2024, nous avons reçu une réponse du secrétariat de la Princesse Anne et une photo du Comte et de la Comtesse de Wessex.

Les élèves de 6^es ont exploré Londres en cours d’anglais avec leur professeur, M^me Pecci. Entre découverte et description des monuments ils ont travaillé les adjectifs descriptifs et le présent simple. C’est ainsi qu’ils ont pu écrire une carte postale envoyée à un camarade d’une autre classe de 6^e.

En ce début d’année scolaire, les élèves de Madame BAUSSAIS de 6e1 et 6e4,

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ainsi que de 5e1, 5e2 et 5e4 ont été invités à illustrer la page de garde de leur cahier d’anglais.

Les élèves se sont bien investis et chaque classe a pu voter pour une autre classe et ainsi établir le trio de tête.

Bravo à tous et félicitations aux heureux récompensés !

Dans le cadre du « Printemps des poètes » 2021, dont le thème était « LE DESIR », les élèves de 4e3 de M^me BAUSSAIS ont été amenés à étudier l’affiche de l’artiste Sarah MOON.

Puis, en prenant appui sur l’exemple du poème de Louise GLUCK, les élèves ont été invités à rédiger et illustrer leurs poèmes pour évoquer leurs désirs.

Afin de créer du lien entre eux, les élèves de 5e2 ont été invités par M^me BAUSSAIS, durant le mois de décembre, à respecter une tradition typiquement américaine : le « Secret Santa ». Il s’agit de préparer un petit cadeau en vue de l’offrir à un membre de la classe tiré au sort : un mot, un dessin, une carte de vœux ou encore un objet fabriqué par les petites mains du Secret Santa.

Mais Chuuuutttt… Il faut garder le secret ! C’est en vie de classe, le vendredi 18 décembre que les cadeaux ont été ouverts et que chaque élève a dû deviner qui était son « Secret Santa ». Les cadeaux « fait maison » se sont révélés très touchants : des marque-pages pour l’action « Je pense donc je suis », des cartes de vœux, des boules de Noël à accrocher dans le sapin, des bracelets… les élèves ont bien joué le jeu !

Bonne humeur garantie et échanges renforcés entre les élèves juste avant de partir en vacances. Indubitablement, la magie de Noël a bien opéré au sein de la classe de 5e2 !

Pour la deuxième année consécutive, afin de créer du lien entre eux, les élèves du collège ont été invités par les Professeurs Principaux à respecter une tradition typiquement américaine : le « Secret Santa ».

Il s’agit de préparer un petit cadeau en vue de l’offrir à un membre de la classe tiré au sort : un mot, un dessin, une carte de vœux ou encore un objet fabriqué par les petites mains du Secret Santa.

Mais Chuuuutttt… Il faut garder le secret ! C’est lors de la dernière semaine de décembre que les cadeaux ont été ouverts et que chaque élève a dû deviner qui était son « Secret Santa ». Les cadeaux « fait maison » se sont révélés très touchants : des marque-pages pour l’action « Je pense donc je suis », des cartes de vœux, des boules de Noël à accrocher dans le sapin, des bracelets… les élèves ont bien joué le jeu !

Bonne humeur garantie et échanges renforcés entre les élèves juste avant de partir en vacances. Indubitablement, la magie de Noël a bien opéré en cette fin d’année !

Secret Santa / El Amigo Invisible

Pour la troisième année consécutive, afin de créer du lien entre eux, les élèves du collège ont été invités par les Professeurs Principaux à respecter une tradition typiquement américaine : le « Secret Santa » ou, pour la première fois cette année, la tradition typiquement espagnole : « El Amigo Invisible »

Il s’agit de préparer un petit cadeau en vue de l’offrir à un membre de la classe tiré au sort : un mot, un dessin, une carte de vœux ou encore un objet fabriqué par les petites mains du Secret Santa.

Mais Chuuuutttt… Il faut garder le secret ! C’est lors de la dernière semaine de décembre pour le « Secret Santa » ou lors de la reprise en janvier pour « El Amigo Invisible » que les cadeaux ont été ouverts et que chaque élève a dû deviner qui était son Père Noël secret. Les cadeaux « fait maison » se sont révélés très touchants : des marque-pages pour l’action « Je pense donc je suis », des cartes de vœux, des boules de Noël à accrocher dans le sapin, des bracelets… les élèves ont bien joué le jeu !

Bonne humeur garantie et échanges renforcés entre les élèves. Indubitablement, la magie de Noël a bien opéré autour de ces fêtes de fin d’année !

Les élèves de 4ème1 et 4ème2 ont fait des recherches sur Uluru et créé des affiches en cours d’anglais avec M^me Pecci.

Merci à eux de nous faire voyager !

Uluru, aussi connu sous le nom d’Ayers Rock, est un inselberg en grès situé dans le Territoire du Nord, au centre de l’île principale de l’Australie. Il s’élève à 348 mètres au-dessus de la plaine. C’est un lieu sacré pour les peuples aborigènes Pitjantjatjara et Yankunytjatjara, à la base duquel ils pratiquent parfois des rituels et réalisent des peintures rupestres d’une grande importance culturelle. Ceci combiné à ses singularités géologiques et hydrologiques, ainsi qu’aux remarquables teintes qu’il peut prendre, en particulier au coucher du soleil, en a fait un des emblèmes de l’Australie, depuis sa découverte par les Occidentaux en 1873.

Il est classé sur la liste du patrimoine mondial de l’UNESCO au travers du parc national d’Uluṟu-Kata Tjuṯa dont il est, avec les Kata Tjuṯa (aussi connus sous le nom de monts Olga), l’une des formations emblématiques. Ce parc protège des espèces fragiles, adaptées au climat aride de l’outback, et qui constituent une ressource importante pour les Anangu.

Un travail de réflexion sur le fait architectural et le climat a été mené par les élèves de 6^e, CDI- Arts plastiques, dans le cadre d’un concours de dessin à l’initiative de Maison de l’Architecture et des Espace en Bretagne et de la DAAC.

L’exposition est à voir rue du chapitre à Rennes et se déplacera en Bretagne cette année.

Marius , avec son architecture « voiles et recyclage sur la mer » fait partie des lauréats !

Karine Gaudichon et Christine Monet.

Productions d’élèves en Arts Plastiques au collège public René Cassin, Cancale.

Octobre 2020

suite

Juin 2020

Avril 2020

Vidéo d’Ilan, 4è4. Incitation classe de 4^e durant la période de continuité pédagogique : « Bulles de… », « Dans sa bulle… »

Février 2019

Novembre 2018

Octobre 2018

Arts plastiques. Collège public René Cassin Cancale.Réalisations « Land art » des élèves de 5^e.

Octobre 2020. La nature comme atelier, comme matériau, comme forme.

« Je ne crois pas vraiment avoir besoin pour travailler d’un paysage spectaculaire ou isolé. J’ai toujours travaillé à proximité de l’endroit où je vivais. J’aime travailler sur site ordinaire, avec des matériaux ordinaires, et peu à peu, me rendre compte, au cours de mon travail, qu’il s’agit d’un lieu d’une extraordinaire richesse ».

Andy GOLDSWORTHY, artiste du Land art.

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Résidence d’artiste, Charlotte Charbonnel au collège public René Cassin de Cancale. Mai 2019. Projet interdisciplinaire éducation musicale-S.V.T.-Arts plastiques. Année scolaire 2018-2019.

Cette année scolaire à nouveau, un projet artistique a été proposé à des élèves du collège, aux élèves de 4ème2, en partenariat avec la DAAC, avec l’association rennaise « Le Bon accueil », laquelle promeut des artistes qui expérimentent les arts du son et des pratiques plastiques, avec les animateurs et animatrices « nature et patrimoine naturel » du Département d’Ille-et-Vilaine.

L’expérience artistique et scientifique s’est déroulée en mai entre le lundi 6 mai et le jeudi 9 mai. Le travail commun engagé durant ces journées a donné lieu à de belles découvertes pour les élèves : rencontre avec une artiste, Charlotte Charbonnel, qui leur a fait découvrir ce qu’est une démarche artistique et le travail artistique, découverte affinée d’un environnement naturel, celui de la Baie du Mont Saint Michel, croisement des disciplines dans un projet interdisciplinaire.

La journée du lundi a été consacrée à une sortie hors du collège, à un parcours de Cherrueix à Cancale, plage de Notre Dame du Verger. Camille, animatrice « nature », a conduit les élèves à une marche de découverte sensorielle : sensations, écoute des sons, des chants des oiseaux, découverte de la faune et de la flore, nécessité de prêter attention à ce patrimoine naturel exceptionnel. Cet environnement a également servi de source d’inspiration et de réserve créatrice pour le travail artistique.

Mardi et jeudi, au collège, le travail artistique s’est poursuivi au sein du collège, sous forme de « journées atelier » : réalisation de cynotypes, d’images, de réalisations plastiques, lesquelles serviront à une future exposition de l’artiste qui sera à découvrir dans les prochains mois.

Images ci-dessous, les élèves avec Charlotte Charbonnel et Camille, plage de Notre Dame du Verger.

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Productions :

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Sortie arts plastiques avec les élèves de 5ème3, mercredi 18 octobre 2017.

Pastels de Patrick Martin. « Sur les traces de Majorelle ».

Exposition d’œuvres salle Yvain à Cancale.

Une « invitation au voyage »…

Pastels aux tons chauds, ambiances, paysages, moments de vie fugitifs représentés dans les œuvres de l’artiste plasticien Patrick Martin.

De la curiosité et un échange stimulant pour les élèves du collège R. Cassin lors de cette visite d’exposition d’art. Des pastels, des carnets de voyage, des senteurs épicées… Une attirance pour d’autres lieux, d’autres cultures.

Les élèves de la classe de 5ème3, accompagnés de leurs professeures d’arts plastiques et d’éducation musicale, ont pu voir les diverses œuvres et comprendre la démarche de l’artiste en le rencontrant.

Cette exposition a eu lieu dans le cadre de l’événement culturel plus large organisé par la municipalité de Cancale « Le Maroc à Cancale » (Films, ateliers, expositions, découvertes de spécialités…) du 12 au 25 octobre 2017.

Travail de réflexion portant sur les manières d’exploiter ou de créer un espace et une œuvre plastique. Exploration de formes plastiques:espace suggéré, espace littéral.

Ce projet culturel, à l’initiative de la DAAC (Direction Action Artistique et Culturelle) et du Bon Accueil Rennes, a pour objectif de repenser notre rapport aux lieux, nos représentations du paysage. Rodolphe Alexis est un artiste réalisant des œuvres sonores, favorisant la découverte du patrimoine naturel par la mise en œuvre d’actions de sensibilisation à l’audio-naturalisme et à la création sonore contemporaine.

Cet artiste en résidence à la pointe du Grouin présentera un ensemble d’oeuvres sonores et visuelles dans le cadre d’une exposition au sémaphore à l’été 2018.

Une classe de 4^e du collège public R . Cassin de Cancale participe à cette expérience culturelle et artistique, en lien avec un projet interdisciplinaire P.E.A.C. (Parcours Education Artistique et Culturelle) Education musicale- Sciences de la vie et de la terre- Arts plastiques, avec madame Poiron, madame Passoni et madame Gaudichon.

Une première rencontre avec l’artiste a eu lieu au collège en mars, afin de présenter à la fois son métier d’artiste, ses préoccupations artistiques et présenter le projet.

Durant 3 jours, lundi 23, mardi 24 et mercredi 25 avril, les élèves se sont familiarisés avec les techniques d’enregistrement des sons de la nature, ont appréhendé le territoire de diverses façons, tant au niveau du patrimoine naturel, architectural qu’au niveau de l’approche visuelle et sensible du paysage. La journée du mardi a été consacrée à une journée sur le lieu de résidence, avec des ateliers : sons et enregistrements sonore, découverte du milieu naturel, expression artistique et prélèvements visuels de teintes et nuances du lieu le matin. L’après-midi Benoît et Laura (animateurs nature au département Ille-et-Vilaine) ont initié les élèves à la fabrication d’encres à partir de végétaux, qui ont donné lieu à des expérimentations colorées.

Rodolphe Alexis a enregistré des paroles d’élèves afin de recréer une autre notion du paysage, passant par des représentations diverses.

Le vernissage de l’exposition au sémaphore est prévu pour le 15 juin 2018.

Jeudi 13 juin dernier, 80 élèves des collèges publics de Saint Malo, Tinténiac et Cancale se sont réunis au Phare de Saint Coulomb pour présenter leur concert de fin d’année.

Après une journée entière de répétition, choristes, solistes et musiciens ont pu offrir une belle prestation. Au programme de ces Rencontres Chorales d’Arkanson, une cantate de Pierre Feillens avec choeur, solistes et orchestre nous racontant le périple de Marco Polo.

Ainsi, après avoir ouvert le Livre des Merveilles nous avons traversé l’empire Mongol, l’Inde, des mers et des déserts avons rencontré Mongols et Tartares… accompagnés de l’Orchestre des Transmissions sous la direction de M^me Sandra Ansanay-Alex.

Belle aventure pour nos élèves que d’avoir pu découvrir les différents aspects des métiers du monde du spectacle : musiciens, chef d’orchestre,techniciens son et lumières ont su partager leur passion.

Aussi leur donnons-nous rendez-vous l’an prochain pour une nouvelle représentation aussi riche en émotion !

Ce mardi, les chanteurs répétaient ardemment à la salle l’Amérance (Cancale) sous l’égide de leurs professeures.

Ce conte musical s’inspire de faits historiques et raconte la rencontre entre Gustave Eiffel et Thomas Edison lors de l’Exposition Universelle de 1889.

La représentation de la chorale aura lieu le Jeudi 5 juin 2025 à 20H30 - Espace du Grand Clos à Saint-Domineuc.

Vous pouvez dès à présent réserver vos billets sur le site « helloasso » afin de venir encourager nos élèves. Voici le lien pour l’achat des billets :

https://www.helloasso.com/associations/fncs-bretagne-ar-kan-son/evenements/dept-35-mon-cher-gustave-jeudi-05-juin-2025-st-domineuc

Vous pouvez également scanner ce QR Code :

Attention, il n’y a PAS DE REMBOURSEMENT OU D’ÉCHANGE POSSIBLE. Des places pourront être mises en vente sur place, uniquement en fonction des disponibilités restantes.

En vous remerciant pour votre soutien et au plaisir de vous retrouver le Jeudi 5 Juin 2025 à St Domineuc.

Laurence Poiron, Professeure d’éducation musicale

Répétition générale à la salle Amérance à Cancale…

C’est dans l’excitation, la joie et la bonne humeur que les collégiens de René Cassin se sont préparés au cross vendredi 11. Arborant des tee-shirts de circonstance : certains avaient recyclé les tee-shirts d’« octobre rose » , d’autres portant messages tels « je j’peux pas j’ai running avec mes copines ». L’ambiance était de mise et le soleil de la partie.

Dans un esprit d’équipe, les uns ont crié leurs encouragements jusqu’à l’égosillement. Les autres n’ont pas hésité à trottiner auprès des camarades en difficulté. A chacun son rythme et son esprit de compétition.

Vendredi 10 octobre 2025, les médailles sont remises aux vainqueurs.

Une orientation forte du projet d’établissement Apprendre à devenir autonome et responsable dans la pratique sportive adhérer à l’association sportive, participer au cross du collège, choisir l’option EPS, partir en séjour à la montagne. Résultats

Promouvoir la pratique sportive

• Développer les notions d’entraide, de respect,
• Développer le plaisir et dépasser ses limites,

• Cross (le cross)
• Option sportive (randonnées, raid, course d’orientation)
• Voir aussi l’association sportive

Départementaux handball Benjamin et benjamines à Rennes

Vidéo réalisée par 3 élèves du collège (Esteban, Luc, Siara ) en collaboration avec les services du Conseil Départemental 35 pour présenter les trois actions du projet valeurs de l’olympisme : Tests physiques, Rencontre avec des sportifs de haut niveau, Savoir rouler à vélo.

Vendredi 12 octobre 2018, les élèves hispanisants de 5^e, 4^e et 3^e du collège René Cassin de Cancale ont célébré la fête nationale espagnole. Grâce à leurs travaux de recherches au cdi avec M^me Monet, encadrés par leurs professeurs d’espagnol M^mes Marquez et Simon, ils ont exposé affiches, drapeaux et robes de flamenco dans le hall de l’établissement ainsi qu’au self.

Là les attendaient M^me Maillard et son équipe qui leur avaient concocté un menu espagnol où tous ont dégusté gaspacho, paella et fruits.

Ainsi tous les élèves ont pu découvrir les pays et la culture hispanophones entre histoire ( découverte de l’Amérique par Christophe Colomb un certain 12 octobre 1492), géographie (cartes de l’Amérique Latine, de l’Espagne et drapeaux), arts, tourisme et lectures (exposition des documents du CDI) Ce fut une belle journée en rouge et jaune, le dress-code conseillé pour l’occasion, qui se prolongera toute la semaine du 15 au 19 octobre au CDI.

12 de octubre : día de la hispanidad

Le 12 octobre est le jour de la fête nationale en Espagne, il correspond à la date de la découverte de l’Amérique par Christophe Colomb. Cette année les élèves hispanistes du collège René Cassin ont célébré la langue espagnole à travers plusieurs actions.

Accompagnés par leurs professeurs d’espagnol, M^me Marquez et M^me Simon ainsi que par leur professeur documentaliste M. Cherrier, les élèves de 5^es ont réalisé des pages de garde illustrées :

les élèves de 4^es ont conçu des Unes de magazines pour présenter des personnalités hispanophones :

et les élèves de 3^es ont enregistré leur mot préféré en espagnol.

Ainsi durant la semaine du 12 au 16 octobre 2020, tous les collégiens ont pu profiter d’une exposition de ces réalisations dès le hall d’accueil, d’une exposition de livres, romans, bds et documentaires au CDI

et d’une écoute au self de mots choisis.

Suite à la semaine espagnole au collège nous avons le plaisir de communiquer les résultats du vote pour la page d’accueil du cahier des élèves de 5^es. Elèves et professeurs ont désigné leurs 3 pages préférées et les gagnantes sont :

• Safia 5^e 2
• Enora 5^e 2
• Kimiya 5^e 3

Bravo à elles et à tous, le choix n’était pas simple, les résultats étaient serrés car de belles choses avaient été réalisées pour donner envie de découvrir et apprendre l’espagnol ! ¡ Hasta la vista !

Cliquer sur l’image pour accéder au padlet

Mardi 19 et vendredi 22 juin les élèves hispanistes de 3^e 1 et 3ème3 ont participé à un escape game en espagnol préparé par leur professeur, M^me Simon. Propulsés au XV^e siècle ils ont dû résoudre des énigmes autour de la Découverte de l’Amérique et du passé simple. Pour trouver tous les indices qui menaient aux clés des 4 coffres recelant les trésors rapportés par Christophe Colomb ( une pomme de terre, une tomate, du maïs et du chocolat !) ils ont dû réfléchir, s’entraider, partager les informations, utiliser leurs connaissances et leurs compétences (compréhension de l’écrit, compréhension de l’oral et expression écrite) et aussi bien observer leur nouvel environnement … Bravo aux jeunes découvreurs qui, accompagnés par l’esprit de Christophe Colomb, ont uni leurs forces pendant 45 minutes pour toucher au but.

En ce jour de fête nationale espagnole , le collège va revêtir les couleurs de l’Espagne et célébrer, à sa manière, la découverte de l’Amérique Latine.

L’occasion de découvrir la culture hispanique à travers les différents pays hispanophones et leurs particularités respectives.

Nous vous invitons à partir à la rencontre de ces lieux exceptionnels grâce à :

- Des travaux exposés au CDI, au Self et dans le hall du collège.

- Un repas aux saveurs espagnoles.

Le dress code de la journée :

un vêtement rouge ou /et jaune.

M^mes Maillard, Marquez, Monet et Simon.

Le 12 octobre, jour de fête nationale en Espagne Pour célébrer cet événement au collège René Cassin, tous les élèves hispanisants, encadrés par leurs professeures M^me Marquez et M^me Simon, ont créé des affiches pour décorer leur établissement.

Ainsi ont-ils mis en avant les formules pour se dire bonjour, comment vas-tu ?, au revoir, bon appétit !

Ils ont fait des recherches pour présenter des personnalités hispanophones connues, ont peaufiné la page de garde de leur cahier, ont révélé leurs mots espagnols préférés.

Les drapeaux des régions espagnoles ainsi que la carte géographique de l’Espagne ont tapissé le hall tout comme les drapeaux des pays d’Amérique Latine hispanophones. Il faut dire que cette date correspond à la découverte de l’Amérique par Christophe Colomb !

L’hymne espagnol, « La marcha Real » a retenti à chaque fin de cours. Au cdi une exposition de documentaires, guides, livres de recettes, romans, méthodes, livres d’art et culture a été imaginée par M^me Bossard, professeure documentaliste.

Enfin, un concours sous forme de test quiz a été organisé pour les élèves de 6^e. Un grand bravo à tous !

¡ Feliz Año Nuevo en enero !

Le mois de janvier est le mois de l’envoi des bons vœux pour la nouvelle année. A cette occasion les élèves de 5^es hispanistes, accompagnés par M^mes Marquez et Simon, ont pu écrire en VO leurs vœux à la personne de leur choix mais également à M. Bessac et à tous les personnels du collège. Ils ont également écrit à la famille royale espagnole à Madrid ainsi qu’aux résidents du Centro de adultos « José Alarcón » dans la région de Málaga. Ils y ont mis du coeur et des couleurs !

Repartir, ne pas tomber !

Océans et mers se sont calmés,

Unis pour gagner,

Telle une voile, nous nous sommes envolés,

Embarqués pour voyager…

 

Découvrir de nouvelles terres

Un retour et un aller en solitaire !

 

Retrouvons la Guadeloupe, nous nous reverrons

Hommes et femmes nous partirons,

Unissons-nous tous ensemble et célébrons

Manuréva car nous pensons à toi.

 

Harry H. 6^e 2

Réfléchir avant de partir en bateau,

On sait que l’océan est un roi très beau,

Utiliser les outils pour les petits défauts,

Tirer les voiles sans être au repos,

Etre marin, c’est connaître l’océan comme un oiseau.

 

Du vent, il y en aura tout le temps,

Un océan peut maltraiter ses occupants.

 

Retrouver un navigateur,

Hommes et femmes ont retrouvé le bonheur,

Un seul gagnant dans les skippers,

Mon héros aura vaincu ses peurs !

 

Arthur. C. 6^e 2

Rendez-vous à Saint-Malo,

Où sont arrivés tous les bateaux

Un village de matelots,

Tous réunis au bord de l’eau,

En attendant d’être sur les flots !

 

Détachez les amarres,

Un homme est à la barre…

 

Regardez les haubans,

Hissez les voiles pour aller de l’avant,

Un souci avec le safran,

Mais profitez du vent.

 

Killian. D. 6^e 2

Roi des océans, les navigateurs sont à ta merci

Où ils peuvent avoir des avaries.

Utilise ton pouvoir, Poséidon, pour les aider à surmonter ces péripéties.

Tu es puissant comme un ennemi,

Et ton pouvoir est infini !

 

Des tempêtes ou des ouragans

Une œuvre de l’océan !

 

Rien ne les arrêtera

Hommage à toi l’étoile du roy

Un bateau qui ne partira pas

Mais qui reste un fier trois mâts.

 

Daniel. N. 6^e 2

Repartir volontairement pour naviguer,

Océans et mers se sont ligués,

Une vague nous a fait ployer…

Tout va bien ! Le bateau n’a pas chaviré

Et nous hissons notre voile avec volonté.

 

Devant les autres participants

Une tempête court rapidement !

 

Risques météorologiques passés : quel bonheur !

Hommes de la mer volant tels des aviateurs.

Un seul de nous sera vainqueur,

Mais tous, nous aurons le coeur rêveur !

 

Ambre C. 6^e 1

Revoilà les marins !

On leur fait un signe de la main,

Unis sont tous les malouins,

Tellement fiers de leur destin

Et de leur courage sans fin !

 

Devant les tempêtes énervées et les courants,

Un skipper est un enfant !

 

Rapide comme l’éclair,

Héros de toutes les mers !

Un objectif clair :

Mettre à Pointe-à-Pitre un pied à terre !

 

Morgane. H. 6^e 1

Rendez-vous tous les quatre ans,

Océan bienveillant en solitaire comme un grand :

Un sacré engagement !

Toutes voiles semblables à de grandes ailes d’oiseau

Et passer devant tous les conquérants.

 

Des étapes difficiles à parcourir,

Une vie à bord difficile à souffrir !

 

Revenir au point de départ s’il le faut,

Haut niveau pour les navigateurs, rois puissants sur l’eau !

Une arrivée qui peut se jouer au cordeau…

Mais se retrouver autour d’un verre qui tient chaud.

 

Léo. V. 6^e 1

Rencontrer d’autres concurrents,

On hisse les voiles courageuses pour être gagnant.

Un peu de vitesse pour arriver à temps.

Toujours être confiant quand il y a du vent

Et être persévérant !

 

Des imprévus pendant la course,

Une aventure comme une épreuve en solitaire sans coup de pouce…

 

Route du Rhum, nous voilà !

Homme ou femme : qui arrivera ?

Un seul vainqueur la remportera,

Merci à celui ou celle qui la gagnera.

 

Jérémy. H. 6^e 1

Les élèves des 6^es 2 et 3 ont participé à la semaine de la presse qui s’est déroulée du 22 au 27 mars.

Ils ont découvert la presse avec le concours du CLEMI (Centre de liaison de l’enseignement et des médias de l’information). Se plonger dans un journal papier, découvrir le vocabulaire journalistique, comprendre la différence entre une information et une « infox » pour ensuite réaliser leur propre UNE.

Voici leur création : réaliser une UNE après la lecture d’un conte étudié en classe :

La Belle et la Bête de Jeanne-Marie Leprince de Beaumont. Toutes les illustrations sont des élèves !

Les élèves de 6^e 2 vous présentent la Une de« OUEST CONTES ».

Leur devise : Ne pas se fier aux apparences

Titre à la UNE : Le prince, victime d’un sortilège tragique

Les élèves de 6^e 3 vous présentent la Une de « IL ÉTAIT UNE FOIS » .

Leur devise : Tout est bien qui finit bien

Titre à la UNE : Le vol d’une rose

Le collège propose aux élèves, filles et garçons, qui le souhaitent, de participer, individuellement ou en groupe, à un concours de bande dessinée. Ce concours jeunesse intitulé « Bulles de mémoire » est organisé par l’Office national des anciens combattants et victimes de guerre (ONACVG) avec le soutien du Ministère de l’Éducation Nationale.

Les participant(e)s sont invité(e)s à réaliser une courte bande dessinée en rapport avec l’engagement français dans les conflits du XX^e siècle. Le thème de l’édition 2020-2021 est « Femmes d’engagements et engagements de femmes ».

Voici quelques exemples de sujet à partir desquels construire la bande dessinée sur l’engagement des femmes, combattantes ou non :

* Pendant la Première Guerre mondiale : munitionnettes, marraines de guerre, etc.

* Pendant la Seconde Guerre mondiale : résistantes, Justes parmi les Nations, déportées, enfants cachées, etc.

* Pendant les guerres de décolonisation : en Indochine, en Algérie.

* Pendant les opérations extérieures : dans les trois armées, la gendarmerie etc.

L’histoire peut mettre en lumière un événement, une rencontre, un sentiment (amitié, peur, courage), un traumatisme, etc. À partir de là, les participant(e)s sont libres de réaliser l’histoire de leur choix. Le sens du concours n’est pas tant de dessiner la guerre que de dessiner à propos de la guerre et de ses conséquences. Par le biais d’un support original et populaire qu’est la bande dessinée, ce concours s’attache à valoriser l’histoire racontée, celle d’une réflexion de combattant,victime ou témoin de la guerre.

Les réalisations sont à rendre pour le 30 mars 2021 au plus tard.

Les élèves intéressé(e)s sont invité(e)s à venir se renseigner et s’inscrire auprès de M^me Rossignol, professeure d’histoire-géographie

De l’aide pour créer ta BD :

Des vidéos : Le vocabulaire, Le cadrage, Le scénario, Les étapes

« A la découverte de la Préhistoire. Jeudi 14 et vendredi 15 novembre, toutes les classes de 6^e ont rencontré Mr Cabel au CDI. Ce passionné du Paléolithique et du Néolithique présentait bénévolement une partie de sa collection de pierres taillées. Les élèves ont eu la chance de manipuler des silex vieux de plus 100 000 ans provenant de Touraine et de Saint-Hélen (près de Dinan). Taille, évolution et fonctions des silex, ont donné lieu à des échanges passionnés, mais aussi surprenants concernant le rôle actifs des femmes dans la chasse. Merci à Mr Cabel d’avoir parmi une découverte très concrète de la Préhistoire étudié en classe. »

Conseils pour un Pc.

Avant de se lancer dans les téléchargements :

1 : Vérifier que votre anti-virus est bien installé.

Par exemple : Avast

2 : Si vous utilisez Mozilla, ajoutez le module adblock contre les publicités intrusives.

3 : Mettre à jour Flashplayer. Attention, bien décocher les deux offres ( McAfee Security Scan Plus et True Key ).

4 : Mettre à jour Java

Scratch :

Option 1 : télécharger Scratch 3

1 : D’abord télécharger Adobe Air.

2 : Ensuite télécharger Scratch

Option 2 : vous souhaitez utiliser Scratch en ligne sans télécharger :.

Voici deux vidéos pour comprendre les bases : Scratch initiation 1, Scratch initiation 2.

Tableur :

La suite Open office (gratuite)

Geogebra :

A télécharger ou à utiliser en ligne

Comment utiliser Geogebra (article sur ce site) ?

A télécharger ou à utiliser en ligne

Des tutoriels pour apprendre à utiliser ce logiciel :

les bases

Tuto : représenter une fonction

Tuto 2 : représenter une fonction

Tuto 3 : centrer une courbe

Tuto 4 : Résoudre une équation graphiquement à l’aide de Geogebra

Tuto 5 : Résoudre une équation graphiquement à l’aide de Geogebra

Faire calculer, puis afficher des résultats

On prend comme point de départ un triangle équilatéral ADC. On souhaite afficher le calcul du périmètre.

Tu peux remarquer que AD+DC+CA est inséré dans une cellule au contour gris (un champ vide).

Cela indique au logiciel qu’il s’agit d’une expression numérique et non de texte.

Comment créer ce champ vide ?

Ouvrir « Objets » et sélectionner « (Champ vide) ». Puis écrire l’expression.

Voici un site très intéressant : code.org !

Apprendre en s’amusant ! S’amuser en apprenant !

Angry Birds

Minecraft 1

Minecraft 2

Star Wars

Dessin

Pour installer un tableur, voir l’article ici.

Voici quelques tuto pour comprendre en quelques minutes les fonctions d’un tableur.

Tuto : Utiliser des formules dans un tableur.

Tuto : Utiliser des formules et ensuite étirer.

Pour résoudre une équation à l’aide d’une feuille de calcul :

Dans la colonne A, on fait varier X (avec une formule évidemment !).

Dans la colonne B, on calcule l’expression (avec une formule également).

Puis on étire les formules (voir tutos) ci-dessus.

Voici les TP OSN

1 : Le logiciel de dessin

Fichier début :

2 : Break all codes

3 : Défi Geogebra

4 : Pixel art

5 : Le hasard

6 : Système solaire

7 : Défi Transformations

8 : Splash Wars

Réussir en Mathématiques Cobra

Cobra

En sixième

Angles

Automatismes

Cercle et Triangle

Calcul mental en Sixième (Ouvrir dans un nouvel onglet. Le site est lent, soyez patient. Et si cela bloque, rouvrez dans un nouvel onglet cette page)

Durées

Espace Représenter 2025

Espace Volume

Éléments de géométrie

Fractions (retour sur les)

Les quatre opérations

Nombres décimaux

Nombres entiers

Organisation et gestion des données 6°

Périmètre et aire 6°

Proportionnalité

Quadrilatères

Résoudre un problème à l’aide d’un schéma

Symétrie axiale

Tables de multiplications

En cinquième

Angle et Rapporteur ok

Angles Alternes-Internes / Angles correspondants

Arithmétique

Automatismes

Calcul littéral en cinquième

Calcul numérique - Ordre de grandeur - Durées

Espace : visualiser

Espace : Volume

Équations

Fractions 1 (5°) : égalité, simplifier, comparer, fréquences (voir aussi pour réviser Fractions 6°)

Fractions 2 : les opérations (5°)

Nombres relatifs : Repérage et Calculs

Périmètre et aire

Probabilités 5°

Proportionnalité 5°

Ratio

Symétrie centrale

Statistiques 5°

Triangles Partie 1

Triangles Partie 2 (avec des calculs de mesures d’angles) ok

En quatrième

Agrandissement/Réduction

Arithmétique

Automatismes

Calcul littéral en quatrième

Cosinus d’un angle aigu

Équations

Fractions 4°

Nombres relatifs (4°)

Préparer l’entrée en troisième

Probabilités

Proportionnalité

Puissances 4°

Pythagore

Statistiques : voir article 3°

Thalès dans un triangle 4°

Triangles égaux

Volume 4°

En troisième

Arithmétique (voir 4°)

Agrandissement/Réduction voir ici

Automatismes

Calcul numérique (voir Nombres relatifs 4°)

Calcul littéral en troisième (voir Calcul littéral en 4°)

Calcul littéral : le second degré

Équations (voir 4°)

Équation Produit Nul (voir Calcul littéral : le second degré)

Équation X²=a (voir Calcul littéral : le second degré)

Équation quotient

Homothétie (voir Transformations)

Fonctions : Généralités

Fonction linéaire, Fonction affine ok

Fractions (voir Fractions 4°)

Fractions : simplifier une fraction (avec des expressions littérales)

Géométrie : rappels de sixième-cinquième

Inéquations (jedi)

Pourcentages 3°

Probabilités 3°

Proportionnalité voir Proportionnalité 4°

Puissances 3°

Repérage

Statistiques (3°) ok

Thalès (3°)

Transformations

Triangles semblables

Trigonométrie dans le triangle rectangle

Volume (voir 4°)

Vers la seconde

Préparer l’entrée en seconde

Article présentant des exercices en ligne pour le collège en Mathématiques. Exerciseurs issus des sites Mathenpoche et Jeuxmaths.

Programmation Scratch

TP 1 : Scratch tu découvriras

TP 2 (Scratch 6 ème : parcours 1)

TP3 (Scratch 2 : carrés et rectangles, 8 scripts courts)

TP 4 (Scratch 3 : les blocs, 6 scritps)

TP5 (Les boucles, 7 scripts)

TP 6 (Repère et coordonnées, 10 scripts)

TP 7 (Les variables (I) 10 scripts)

TP 8 (Programmes de calculs, 11 scripts)

TP 9 (Boucles et variables, 23 scripts)

TP 10 (Constructions géométriques, 22 scripts)

TP 11 (Listes)

Pacman

Tous ces parcours été créés par Juliette Hernando. Merci pour cet excellent travail !

Scratch débranché

SCRATCH DÉBRANCHÉ n°1(C Vaugrit) Calculs et Géométrie

Scratch débranché n°2 (valerie.romero-romero) Calculs uniquement

Scratch débranché n°3 (Jean Yves Labouche) Géométrie

1 : Dessin assisté par ordinateur (DAO)

2 : Music !

3 : Break all codes…

4 : Pixel Art

5 : Splash Wars

6 : Cryptographie

Participation au concours Castor

Vidéo à lire pour les élèves de 3^e 2/3/4 pour le mercredi 9 novembre.

Lien vidéo

Questionnaire

M^me Vettier

Vidéo à visionner et QCM à remplir pour le mercredi 16/11/16.

Pour ouvrir la vidéo ci-dessous double-cliquez (ou clic droit et ouvrir avec votre lexteur vidéo préféré) :

Le questionnaire sur la vidéo.

Petite explication pour la grosse pleine lune

La Lune tourne autour de la Terre en décrivant non pas un cercle mais une ellipse : c’est son orbite (cercle déformé). Quand elle est au plus loin, on dit qu’elle est à l’apogée, quand elle est au plus près elle est au périgée. Elle effectue cette rotation en 4 semaines (pour simplifier) si bien que la pleine lune revient toutes les 4 semaines. Ce lundi, la lune sera pleine et en plus cela se fera quasiment au périgée, c’est pour cela qu’elle nous apparaitra plus grosse qu’à l’habitude. Le dernier phénomène de cette importance a eu lieu en 1948 et le prochain aura lieu en 2034.

Liens vers des animations légères pour illustrer les cours de sciences physiques

Ces animations, non seulement illustrent mais permettent aussi de se poser des questions sur le contenu de la leçon. Il faut parfois télécharger le logiciel pour le faire fonctionner. (Cette liste évoluera au fur et à mesure des progressions)

Niveau troisième :

Transformations énergétiques

Notion de force

Accélération et mouvement

Poussée d’Archimède

Niveau quatrième :

Notion d’onde

Ondes sonores

Lumières colorées

Niveau cinquième :

Système Soleil, Terre,Lune

Niveau sixième :

Système Soleil, Terre,Lune

Tous niveaux :

Circuits électriques

Électricité statique

Le mouvement

Des nouvelles de Mars

La sonde TGO : tous les voyants au beau fixe

Pendant que son atterrisseur effectuait sa descente, la sonde a allumé ses moteurs afin d’amorcer un freinage et de permettre à TGO de se faire capturer par la gravité de Mars afin de s’y placer en orbite. La poussée de son moteur principal a duré 139 minutes entre 15h05 et 17h24 (heure de Paris). Un freinage puissant puisque la vitesse de TGO s’est réduite de 1,5 km par seconde durant cette période. La sonde TGO semble parfaitement opérationnelle et devrait pouvoir commencer prochainement à fournir de premières données scientifiques. L’orbite sur laquelle elle se trouve n’est toutefois pas son orbite définitive. Les équipes de l’ESA vont par la suite ajuster précisément les paramètres orbitaux durant l’année à venir jusqu’à atteindre une orbite presque circulaire à 400 km d’altitude, et inclinée à 74° en novembre 2017. Ces opérations auront lieu soit via des poussées des moteurs, soit en utilisant la technique de « l’aérofreinage » au contact de la fine atmosphère martienne. La mission TGO poursuivra par la suite ses investigations autour de la planète Rouge jusqu’en 2022 au moins. TGO est pourvu de capteurs qui lui permettront de débusquer les gaz les plus rares qui composent l’atmosphère de Mars, et d’en dresser une cartographie dynamique (car les gaz se déplacent ou se modifient sous l’effet de réactions physico-chimiques induites, entre autres par le rayonnement solaire). L’objectif est en effet aussi de mieux comprendre les mouvements de l’atmosphère martienne au fil des saisons. Les équipes de l’ESA espèrent aussi voir émerger des zones qui génèrent ces gaz rares, et celles où ils sont absorbés. Seront ainsi traqués des substances chimiques telles que la vapeur d’eau, le dioxyde et le monoxyde d’azote, l’hydrogène sulfuré, mais aussi et surtout le méthane. Une molécule dont la présence très fugace à la surface de Mars intrigue les spécialistes, notamment parce qu’elle peut avoir une double origine : chimique ou… biologique.

ExoMars : le crash de Schiaparelli en haute définition grâce à la caméra HiRISE

La caméra HiRISE équipe la sonde MRO de la NASA, en orbite autour de Mars. Elle apporte une nouvelle pièce au dossier « Schiaparelli ». On se souvient que l’atterrisseur de la mission ExoMars (de l’Agence spatiale européenne, l’ESA) avait été largué par la sonde TGO vers la planète Rouge le 19 octobre 2016. Mais au lieu de se poser, l’engin s’y est écrasé. Ce qui n’avait été qu’une hypothèse pendant 48H était confirmée par une première image prise par la sonde MRO : un cliché daté du 20 octobre et dévoilant le trou de l’impact, comme la toile du parachute. Et un autre instrument de MRO, la caméra HiRISE, a produit cette seconde image de la région martienne où s’est écrasé Schiaparelli. L’instrument de prise de vue de haute définition donne de nouvelles informations sur la catastrophe spatiale. Si l’on retrouve le cratère de l’impact (le carré le plus à gauche, avec le zoom associé) et le parachute, qui apparaît blanc, en bas de l’image, la photo révèle un troisième « objet », en haut et à droite. Selon les ingénieurs de la NASA, il s’agirait des restes du bouclier thermique de Schiaparelli, que l’atterrisseur a largué pendant sa chute vers la planète Rouge. Demeure une question : pour quelle raison Schiaparelli a-t-il raté son atterrissage ? Un récent article publié par la revue scientifique Science évoque la piste d’un problème de logiciels, lesquels auraient mal estimé l’altitude de l’atterrisseur, et déclenché à mauvais escient parachute et rétrofusées, destinés à freiner la chute de l’engin. Une hypothèse que n’a pas encore confirmée, à ce jour, l’Agence spatiale européenne.

Source : science & avenir

Des élèves de 3^e ont travaillé en équipes de projet autour d’un objectif :

Créer une coque de clé USB ayant pour objectif de promouvoir un salon du jeu.

Un travail sur la durée qui a permis aux élèves, en suivant une démarche de projet, de mener à bien la réalisation d’un prototype imprimé en 3D.

De la persévérance nécessaire pour apprendre à utiliser le logiciel de modélisation SolidWorks ! Une présentation orale par l’équipe leur a été demandée, permettant de présenter leur travail et la démarche suivie, ainsi que s’entraîner en même temps à l’épreuve orale du DNB.

De biens belles et originales réalisations, ayant donné lieu à des débats et des prises de décisions à toutes les étapes du projet.

Cette année, tous les élèves de 3^e ont pu utiliser l’imprimante 3D dans le cadre d’un travail à mener en équipes. 2 sujets au choix étaient proposés :

• Réalisation d’une coque de clé USB
• Réalisation d’un porte-photo

Ce fut un travail de longue haleine, au cours duquel les élèves ont pu découvrir la démarche de projet suivie en entreprise, lorsqu’il s’agit de créer le prototype d’un nouveau produit.

Ils ont pu s’investir dans des activités qui sont le quotidien des techniciens ou ingénieurs : l’étude du besoin, l’élaboration d’un cahier des charges, la recherche de solutions par croquis puis à l’aide de la D.A.O.

La réalisation s’est faite à l’aide de l’imprimante 3D du collège, et chaque équipe a du présenter sa démarche à l’oral, présentation soutenue par un diaporama à réaliser à l’aide d’un outil collaboratif en ligne : Genially.

Les réalisations sont originales et variées ! Certains se sont révélés par un attrait et des compétences particulières pour la modélisation, ou une persévérance dans le travail qui leur fait honneur.

Le diaporama sur le projet « Ananas  ».

Le diaporama sur le projet «  Lego ailé ».

Le diaporama sur le projet « Crème glacée ».

Le diaporama sur le projet « Porte-photo Main ».